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Depuis les années 1980, Britt-Mari Barth a constamment mobilisé les apports de la psychologie cognitive et culturelle au niveau international pour analyser les fondements de la relation pédagogique. En faisant émerger plusieurs concepts clés pour décrire les situations dapprentissage en classe, et en comprendre le dynamisme ou les blocages, elle a contribué à renouveler la vision des processus en jeu entre lenseignant, les apprenants et les savoirs, et proposé des voies nouvelles plus efficaces. En prolongement de ses deux précédents ouvrages, LApprentissage de labstraction et Le Savoir en construction, devenus des références en pédagogie, Britt-Mari Barth poursuit ici sa recherche de nouveaux paradigmes. Cette synthèse actualisée de ses conceptions est illustrée par quatre scénarios expérimentés, en France et au Québec, dans lenseignement primaire, secondaire et universitaire, qui sont autant doutils inspirants et transférables. A lissue de ce parcours, la question de léchec scolaire apparaît sous un autre jour. La motivation nest plus posée comme une condition préalable aux apprentissages

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TAILLE DU FICHIER 7.38 MB
ISBN 9782725631585
AUTEUR Britt-Mari Barth
FICHIER Elève chercheur, enseignant médiateur - Donner du sens aux savoirs.pdf
DATE 07/03/2020

Elève chercheur, enseignant médiateur - Britt-Mari Barth Elève chercheur, enseignant médiateur - Britt-Mari Barth - Mêlant intimement théorie et pratique, cet ouvrage participe aux efforts multiples et convergents qui œuvrent pour donner du sens aux savoirs, rétablir la confiance et la motivation des enseignants et des élèves, et créer une école en cohérence avec notre temps. > Depuis les années 1980, Britt-Mari Barth a constamment